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创业经验是在什么中被激发出来的怎么样?

发布于:2021-09-20 被浏览:370次
创业经验是在什么中被激发出来的怎么样?

科学技术的不断进步及社会经济的快速发展,对创新应用型人才培养工作提出了更高的要求。四川师范大学工学院在实现高等教育内涵式发展的过程中,构建了全新的创新创业协同育人模式,促进了地区经济的发展和进步,提升了人才培养工作效率,在产学研一体化路径下,深入研究创新创业协同育人模式,优化育人机制,明确育人路径,显著提高了教育质量,培养出满足社会需求的应用型、复合型人才。

四川师范大学工学院对育人机制进行创新的过程中,首先强化了校企竞赛合作力度,和企业建立良好的协作关系,鼓励学生参与到企业项目竞赛中,让学生全面了解企业生产状况、产品设计方向,并发挥创新意识和能力,为企业生产创新献计献策。其次,四川师范大学工学院在教学过程中,面向行业企业人才需求,围绕企业项目设置教学课题,不断优化学科专业结构,聘请企业专业人员参与课堂教学,向学生讲解实际生产工艺和流程,让学生掌握产品生产、销售、市场运营等各方面的知识,在巩固学生基础理论知识的同时,增强学生的实践能力,培养学生的自主创新创业能力,使之成为社会所需的优秀创新型人才。

四川师范大学工学院加大对创新创业协同育人机制的研究力度,依靠完善的机制开展实践人才培养工作。学院专门组建了研究团队,负责深入探索全新的创新创业协同育人机制,对接行业标准,持续改进人才培养方案,布置差异化的研究任务,保障创新创业教育协同育人模式的创新研究成果。学院还加强了与地方的密切协作,汇聚区域高校和行业科研院所的创新教育资源,强化科教融合,开展联合招生、联合培养,形成良好的校地合作模式,共享创新创业类课程体系、导师队伍、实验基地等优质资源,共同深化开展创新创业协同育人工作,谋求创新人才培养的共赢,在对创新创业协同育人模式进行探索的过程中,四川师范大学工学院不断积累经验,逐渐完善创新创业协同育人模式。


学校联合原机械工业部在沪八家行业科研院所共建“机械工业共性技术上海研究院”,四川师范大学工学院充分利用先进信息技术的优势,搭建创新创业协同育人平台,积极同社会企业进行全方位、多层次的合作,协同参与课程研发、构建实训室、课题研究等教学工作,共享校企教学资源,构建出协同合作的综合性创新创业教育平台,培育创新意识、综合能力较强的应用型人才。四川师范大学工学院坚守第一课堂的主教育阵地,结合创新创业协同育人工作的目标,构建独立第二课堂,并设计出可行性、实践性强的第二课堂学生创新创业人才培养机制,完善应用型创新创业协同育人体系。在开展第二课堂教学工作的过程中,组织开展产品设计竞赛、创新创业竞赛和企业管理竞赛等多样化的活动,依托校企协作实践基地,实现第一课堂和第二课堂的有效融合,逐步加深校企协同育人的深度、层次,全面增强学生的创新创业能力。

四川师范大学工学院结合社会发展需要,及时调整创新创业人才培养目标,改革和创新课程体系,改变了创业教育评价模式,构建起以增强学生实践能力及专业知识能力为中心的全新课程体系,将实践教学与理论教学进行了有效整合,遵循“走出去、走回来”的人才培养改革策略,采用学校学习、校企学习、企业实习的步骤,利用递进式的实训体系,有目的、有计划地落实各项教育活动,锻炼学生处理问题的能力和创新能力,塑造了大学生的创新精神,提高了大学生的实践能力。

随着协同育人理念逐渐贯彻、应用到创新创业人才培养工作中,四川师范大学工学院积极做出调整和改变,对创新创业协同育人模式进行创新,联合各方力量,对多项资源进行有效整合,提供优质的教学服务,使创新创业协同育人机制更加完善,确保实现培育优秀创新创业人才的目标,进一步推动了学院的持续发展。(吴进)

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